同志们：
按照年初计划安排，今天由我给大家上党课。按照习近平总书记讲好故事要求，同时也是我个人的爱好，要让大家记忆深刻，确实听课后有所收获，还是尽可能通过故事来阐述大道理，这样的效果会更好。
昨天，我在微信上看到一篇文章，感觉非常好。今天的党课就以这个故事来开头。
前段时间，在合肥中铁国际城小区，发生了一件说大也大，说小也小的事儿：
一个“熊孩子”，不知道是因为无聊还是好玩，从28层向下扔了15个啤酒瓶。孩子家长得知后，急疯了：好在没有造成人员伤亡，但后果还是不堪设想！于是，家长连忙在业主群里郑重向邻居们道歉，反思自己平时没有对孩子进行高空抛物危险性的教育，同时，还晒出了暴打孩子的照片！
对于熊孩子的行为，这一次罕见地，没有看到有人说，不能打孩子，要好好教育。反而有很多人支持父母的行为，孩子该打就要打，不打他，以后还不知道做出什么事。
一位资深的教师在多年的教育中发现了一个问题。如果去小学看看，会发现有些孩子，面部表情呆滞，学习成绩也不好，上课不听讲，考试的卷子都不做完。他们没有什么疾病，父母也很健康，符合优生优育，但为什么会有这样的情况呢？
这位老师把原因归结为，这些孩子从来没有挨过打。
是不是很奇怪？
但是老师的理由似乎很站得住脚，经常挨打的孩子，他就会闪躲，眼神变得很机警，身体也变得非常灵敏。当父母打孩子，孩子会竖起耳朵听父母在讲什么，仔细观察父母的眼神，他们学会察言观色，会主动接受信息，搜寻信息，灵敏地保护自己。而孩子长期不挨打，只是对他讲道理，而他不想听大道理，就会故意走神，屏蔽父母的声音，不跟你讲话。慢慢养成习惯后，就会在课堂上表现出一系列的问题：上课心不在焉，表情呆滞，木讷迟钝，这跟太平过久，军纪涣散是一个道理。
有没有道理？不是完全赞同，但也有一定的说服性。
这里不是提倡父母去故意打孩子，而是告诉父母一个道理，孩子该有的惩罚中，如果只有说教，显然是不够的。
过去老私塾中先生的戒尺，并不是悬在那里图好看的，只要孩子犯了错误，直接就是打手心，所以孩子们很敬畏老师，也的确能够学出成绩。
打孩子一定都是负面的吗？而是当今的环境，故意夸大了打孩子的种种负面作用，从而形成了一种风气，只要是打孩子，就不是好父母，而关于惩罚的问题，教授也不止一次提到过。
最近，公安大学教授李玫瑾在《圆桌派》中说的一席话，正好能解释这个观点。
