为深入贯彻全国职业教育大会精神，推动广大教师和学生投身新时代教与学变革实践，以“学习革命”推动高等教育人才培养的“质量革命”。面对当前新冠肺炎疫情在局部地区的反复出现，线上教学已经成为一种常态化的教学模式。为提升线上教学的质量和水平，教育部正在采取多种措施严格线上教学管理、推动优质资源共享，切实解决线上教学中存在的重复建设、形式单一、管理不规范等问题。特制订本实施方案。
一、主要工作内容
（一）建设职业教育专业教学资源库
1.资源库是以颗粒化资源为基础，有序整合各种专业数字教学资源的综合体。资源库功能定位于“能学、辅教”，服务学生、教师、企业员工和社会学习者自主选择进行系统化、个性化的学习，服务教师利用资源库灵活组织教学和培训内容，辅助教学实施，服务复合型技术技能人才培养培训。
2.资源库应包括涵盖专业教学标准规定内容、覆盖专业基本知识点和技能点，颗粒化程度较高、表现形式恰当，能够支撑标准化课程的资源；针对产业发展需要和用户个性化需求，校企协同开发建设的特色性、前瞻性资源。
3.库内资源可建为素材、积件、模块和课程等不同层次。内容包含参建单位（院校、企业或组织）贯彻国家专业教学标准，对接职业岗位标准、技术标准，共同制定的适应“互联网＋职业教育”发展需求的专业人才培养方案，重构的专业课程体系；还应包含专业介绍、教学文件、职业标准、技术标准、作业及测评系统、习题库（试题库）、企业案例、双师团队、就业与岗位、产品及文化展示、就业创业平台、企业网站链接以及导学助学系统等。
4.各专业应积极开展专业（群）教学资源库建设，积极申报省级资源库建设，省级资源库不限专业领域，鼓励与国家级资源库错位建设。
（二）建设数字教材
1.数字教材是以符合课程标准的教学内容为基础，依据教学活动需要整合各类学习交互、学习工具等要素，按一定标准封装正式出版，能够通过互联网传播，用于课程教学，利用多媒体技术呈现的综合性融媒体出版物。包括：教学大纲、教学文本、教材资源库、试题库等。
2.数字教材汇集移动学习、富媒体资源呈现、交互式教与学、过程大数据记录于一体，将传统纸质教材内容融合视频、动画、音频等资源重新进行适合各类终端浏览的排版设计和互动设计，为学生提供便捷、丰富、互动、学习过程可追溯的全新教材学习体验。
3.数字教材应具备数字资源嵌入与点击播放浏览，名词术语解释、关键知识点强调等重点词条内容添加与点击词条浏览，注释、引文出处等对应词条添加脚注与点击词条跳转至脚注内容，重点语句标记，个人应用添加笔记，个人应用日历，个人应用搜索等功能。
4.职业院校数字教材，除思想政治、语文、历史课程教材以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材外均可建设。
（三）建设虚拟仿真实训课程
1.虚拟仿真实训课程建设是针对特定专业的真实实训课程内容进行的3D、4D或5D（以下简称“3D等”）数字内容的模拟开发，借助3D等虚拟环境或3D等立体显示设备模拟该专业课程实训环境、条件和流程，有效弥补职业教育中看不到、进不去、成本高、危险性大、受时空限制等方面实训教学的缺失，使教师和学生能够获得和真实世界中一样或者相近的实训体验，使学生获得生动直观的感性认识，增进对抽象原理的理解，达到替代或部分替代真实实训效果的作用。
