市委巡察个人自查自纠报告
根据巡察组工作安排，现将个人自查自纠情况报告如下：
一、分管工作
本人在学校担任党总支组织委员、兼任学校党办主任，分管学校日常党务工作，联系一个党支部，分包一个年级组。
二、存在主要问题
（一）在政治清醒方面，学习领会总书记关于教育的重要论述不全面不深刻，没能把握蕴含其中的精髓要义。党的十八大以来，总书记在治国理政中，对教育工作提出了一系列富有创见的新理念新思想新观点，系统回答了一系列方向性、全局性、战略性重大问题，形成了总书记关于教育的重要论述，标志着我们党对教育规律的认识达到了新高度，为推进新时代教育改革发展提供了强大思想武器。作为党总支领导班子成员，本应系统深入学习，把握其精髓要义，但实际情况是学得比较肤浅片面，集中学习满足于听听记记，有应付完成学习任务的心理；自主学习更是不够积极主动，有实用主义倾向，工作用得上的能积极地去学，暂时用不上的则不愿主动去学，有以作摘抄数量充作学习质量心理，导致学习重要论述面窄悟浅，使得自身的知识结构缺乏系统性和全面性，没能形成适配新时代的教育观，在学校管理中也就没能充分发挥一名领导干部的作用。如对“体育第一学科”的认识还不够深刻，对“质量第一”的认识还很大程度停留在学科教学和升学率上。再如，对劳动教育、美术教育及综合实践活动课程的重要性认识还不能做到内化于心、外化于行，不能在教育教学工作安排上尽到自己应有的责任。
（二）在履职尽责方面，存在岗位职责履行不够到位，工作作风不扎实等问题。一是协助学校主要领导及尽本人职责开展全面从严治党工作不力。对学校党建工作，注重按照套路走，制定计划和工作方案照搬照抄上级党委或上一年度得多，与时俱进开拓进取少，存在一定形式主义。比如，学校党建工作责任制、党风廉政责任制、意识形态和政治安全责任制基本上都是一年套一年，变动不大、形式不新，存在开开会、签签状、留留痕问题，真正实质措施少，督导落实不力。再如，党总支存在全面从严治党主体责任清单不明晰问题，压力传导不到位问题，督促检查跟踪问效缺少制度支撑问题等，作为党总支成员，又分管学校党务工作，对上述存在问题我负有重要责任。二是对“第一议题”的内涵理解不透彻，执行不到位。比如，学校超过60%的党总支委员会会议和全体党员大会没有“第一议题”，而是直接说“事”研“事”，作为分管党务工作领导干部，对此应承担重要责任。再如，联系基层党支部基本没有执行“第一议题”制度，认为执行“第一议题”只是党总支的事，理解有偏差。三是管党治党“一岗双责”责任落实不到位，对基层党支部管理缺少监督，党支部“三会一课”开展不够扎实，“主题党日”活动成效不够理想，相关责任落实和压力传导明显不到位。比如，开展党员活动的时候，党员同志们往往都会认为是在浪费教育教学时间，积极性不够，活动效果不佳。四是对群众冷暖了解不深、感知不真问题。比如，平时工作中，跟本处室工作人员谈话多，跟联系党支部党员谈话少，跟重点党员发展对象谈话多，跟分管领域普通教职工谈话少。五是存在将交流谈心与安排工作混为一谈，导致谈心谈话浮于表面，缺乏针对性、时效性和严肃性，存在思想政治工作不够到位问题。比如，在高中党支部换届选举时，党小组长李玲因不太符合党组织领导的校长负责制“将支部建在连上”的基本要求，而没被推举为新一届支委会成员候选人提名人选，虽有事前的党总支换届改选精神传达和宣传动员，也有事后的个别谈话，但她仍是因此而辞去党小组长职务，说明谈心谈话的作用没能达到。六是深入群众不够，调查研究不够细深广，未能做到“问计于民、问需于民”。比如，自己每年进行的党建问题研究不够深实，不能深入师生发现问题，存在闭门造车问题。没有很好运用调查研究这一法宝，过分依赖网络资料，盲目相信自己的科研能力，没能深入到年级、班级调研，也没有认真地沉下心来发现问题、研究问题、解决问题，而是关起门来研究，注重从书本中找答案，也是为了完成上级党委的调研任务，导致党建课题研究成果对推动工作的作用不大。比如，历年来的党建课题研究虽能勉强获奖，却很少拿来推广。
